TRIMESTRE II.
Bloque II: Las características de los materiales.
Enlace químico.
Modelos de enlace: covalente e iónico.
Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: covalente e iónico.
Aprendizajes esperados:
Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos.
Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición
(covalente) y de transferencia de electrones (iónico).
Inicio
En grupo, analizar y contestar las preguntas del siguiente libro de
texto:
Desarrollo
Leer, subrayar y analizar el tema en el libro de texto; o bien, en los
siguientes libros de texto digitales:
Analizar los siguientes interactivos:
Enlace iónico:
http://www.educaplus.org/swf/qui_enlace_ionico_p.swfhttp://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena8/animaciones8/enlace_ionico.swf
Evalúa tu conocimiento:
Analiza el resumen del tema:
Actividades en Quipper School:
o
Enlace covalente.
o
Enlace iónico.
o
Enlace metálico.
Cierre
Actividad final del tema:
Autoevaluación.
Puedes auxiliarte del siguiente libro para reportar tu autoevaluación:
Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química.
Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química.
Manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química).
Aprendizajes esperados:
Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).
Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química.
Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.
Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa.
Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor.
Inicio
Actividad. Evaluación diagnóstica.
De manera individual, copia y contesta el
siguiente esquema en tu cuaderno:
Lectura.
Dramatizar una de las siguientes historietas:
Desarrollo
Analiza los siguientes
recursos:
Videos: Identifiquemos cambios
químicos.
Resuelve los siguientes
ejercicios:
Explora, lea y analiza el presente tema en
los siguientes libros de texto y escribe en tu cuaderno algunas manifestaciones
de los cambios químicos:
O bien, la siguiente página web:
Analiza el siguiente video: ¿Cómo se forman
los nuevos materiales?
Principales símbolos para indicar los cambios
químicos:
Construye el concepto de reacción química:
Construye una ecuación química:
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/2013949/reactivos.htm
Analiza los siguientes videos:
¿Modelos de moléculas?
Dígalo con química:
https://www.youtube.com/watch?v=khvOdEagN_4
Pasos para escribir las ecuaciones químicas:
Fórmulas químicas: http://gc.initelabs.com/recursos/files/r147r/w4630w/u5eg_f3b.swf
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00010.htm#page/129Balanceo de ecuaciones químicas.
Método por tanteo.
Lee y resuelve los ejercicios en las siguientes páginas.
Tipos de reacciones. Resuelve el siguiente ejercicio:
Resumen. En equipo analizar el resumen del tema.
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00015.htm#page/163
Actividades en Quipper School.
o
Reacciones químicas
sencillas.
o
Ecuación química.
o
Ecuaciones químicas.
o
Balanceo de ecuaciones.
o
Reacciones endotérmicas y
exotérmicas.
Cierre
Actividad final del tema 1.
Explora y elige uno de los siguientes libros
de texto, copia y contesta las preguntas en tu cuaderno:
Autoevaluación.
Puedes apoyarte del siguiente libro para
reportar tu autoevaluación del tema:
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00030.htm#page/161
Tercera revolución de la química.
Tras la pista de la
estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y Pauling.
Aprendizajes esperado:
Explica la
importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los
átomos
adquieren una
estructura estable.
Argumenta los
aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus
resultados al proponer la tabla de
electronegatividad.
Representa la
formación de compuestos en una reacción química sencilla, a partir de la
estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace
con base en su electronegatividad.
Inicio
En grupo analizar la siguiente línea del tiempo sobre la revolución en
Química.
Desarrollo
Lee y subraya el presente tema en tu libro de texto; o bien, en los
siguientes libros digitales:
Tabla de la electronegatividad:
Enlaces:
Enlace covalente polar y no polar:
Analiza el siguiente video: ¿Cómo son las grasas?
La geometría de las moléculas:
Resumen (copiar el esquema):
Para resolver:
Actividad en Quipper School:
o
Estructura de los materiales: El trabajo de Lewis y Pauling.
Cierre
Actividad final del tema 3.
Elige uno de los siguientes libros y realiza la actividad en tu
cuaderno:
Autoevaluación.
Reporta tu autoevaluación, puedes apoyarte del siguiente libro de texto:
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00012.htm#page/187Comparación y representación de escalas de medidas.
Escalas y representación.
Unidad de medida: Mol.
Aprendizajes esperados:
Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.
Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.
Inicio
En grupo analizar el siguiente video. De lo grande a lo pequeño:
Desarrollo
De manera individual, lee, analiza y subraya el presente tema en tu
libro de texto; o bien, lee uno de los siguientes libros de texto digitales:
Micro y macrocosmo:
Actividad. Escalas y representación.
Elige uno de los siguientes libros y resuelve la actividad en tu
cuaderno.
Analiza los siguientes videos.
El mol y cómo contamos las moléculas:
Actividad. Unidad de medida: Mol.
Elige uno de los siguientes libros y resuelve la actividad en tu
cuaderno.
Para resolver en línea:
Síntesis del tema:
Actividad en Quipper School:
o
Mol. Conversiones
Cierre
Actividad final del tema:
Autoevaluación.
Con la ayuda del siguiente libro, reporta tu
autoevaluación:
Repaso:
¿Qué me conviene comer?
La caloría como unidad de medida de la energía.
Toma de decisiones relacionada con:
Los alimentos y su aporte calórico.
Aprendizajes esperados:
Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere.
Relaciona la cantidad de energía que una persona
requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad
física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con
el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
Inicio
Actividad.
De manera individual, con lo que sabes, copia
y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Qué son los nutrientes y cómo se relacionan
con los alimentos?
¿Qué es energía y en qué unidad se mide?
¿Qué son las calorías y cómo se relacionan
con los alimentos?
¿Todos necesitamos la misma cantidad de
energía para nuestras actividades diarias?
¿Por qué hay alimentos que se consideran
“chatarras”?
En grupo, analizar y reflexionar sobre las
enfermedades causadas por una dieta desequilibrada, alimentos que las ocasionan
y remedian:
Desarrollo
Lee y subraya el presente tema en tu libro de texto; o bien, en uno de
los siguientes libros digitales:
Calcula tu masa corporal:
Clasificación de los nutrientes:
Nutrimentos esenciales:
Aporte calórico de algunos alimentos:
Actividades y gasto calóricos:
En equipo, con base el Plato del bien comer, en un tríptico,
diseñen una dieta correcta para jóvenes de su edad, tomado en cuenta la
actividad diaria, masa corporal y sexo.
Pueden auxiliarse de los siguientes libros:
Actividades en Quipper School:
o
Las calorías y la ingesta de calorías.
o
Compuestos químicos de los alimentos.
Cierre
Actividad final del tema:
Autoevaluación.
Bloque IV. La formación de nuevos materiales.
Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.
Propiedades y representación de ácidos y
bases.
Aprendizajes esperados:
Identifica ácidos y bases en materiales de uso
cotidiano.
Identifica la formación de nuevas sustancias
en reacciones ácido-base sencillas.
Explica las propiedades de los ácidos y las
bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
Es obligatorio ver la transmisión de las clases que emite la SEP:
https://www.televisioneducativa.gob.mx/
https://www.televisioneducativa.gob.mx/
Inicio
Lectura.
En grupo, leer, analizar, discutir la siguiente historieta para
contestar las preguntas:
Desarrollo
Analizar el siguiente video.
Algunos ácidos y bases, y sus propiedades:
Algunas aplicaciones de los ácidos y bases:
Algunos indicadores:
Cómo obtener el indicador de col morada:
Práctica: Identificar ácidos y bases
PH de algunas sustancias:
Resuelve los ejercicios de los siguientes interactivos:
Analizar el siguiente video.
Práctica: Disociación electrolítica.
Interactivo:
Cómo se nombran los ácidos y las bases:
Para resolver:
Analizar los esquemas (resumen):
Actividades en Quipper School:
o
Reacciones de neutralización.
o
Soluciones acuosas.
o
Ácidos y Bases en la Industria.
Cierre
¿Por qué evitar el consumo frecuente de los “alimentos ácidos”?
Toma de decisiones
relacionadas con:
−Importancia de una dieta correcta. Aprendizajes esperados:
Identifica la
acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.
Identifica las
propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.
Analiza los riesgos
a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar
decisiones para una dieta correcta
que incluya el consumo de agua simple potable.
Inicio
En grupo, realizar la siguiente lectura y responder los interrogantes:
Desarrollo
Alimentos acidificantes y alcalinizantes:
Actividad. Clasifica los alimentos que consumes diariamente en ácidos y
bases (alcalinas).
EL PH en la alimentación:
Antiácidos:
En equipo de 3 integrantes, elaboren y distribuyan trípticos para
comunicar una dieta saludable que incluya el consumo de frutas, verduras y agua
simple potable.
Pueden apoyarse de los siguientes libros de texto:
Actividades en Quipper School:
o
Alimentos ácidos, acidificantes y alcalinizantes.
o
Antiácidos y reacciones de neutralización.
Cierre
Recomendaciones para prevenir la acidez estomacal:
Autoevaluación.
Importancia de las reacciones de óxido y de reducción.
Número de oxidación.
Características y representaciones de las
reacciones redox.
Aprendizajes esperados:
Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.
Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica.
Analiza los procesos de transferencia de electrones en
algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la
industria.
Inicio
De manera individual, con lo que sabes, contesta las
siguientes preguntas:
¿Qué es oxidación?
Menciona algunos ejemplos de oxidación en la vida
cotidiana:
¿Qué son las reacciones rédox?
Lectura.
En grupo, leer
y analizar la siguiente lectura:
Desarrollo
Analiza
algunas reacciones óxido-reducción
(rédox); como la combustión, la fotosíntesis, la respiración, ect.
Reglas
básicas para determinar el número de oxidación:
Actividad.
Asignación de número de oxidación.
Explora y
elige uno de los siguientes libros de texto y realiza la actividad que se
indica en tu cuaderno.
Laboratorio
virtual:
Analiza
algunas aplicaciones de las reacciones rédox:
Analiza el resumen
del tema:
Cierre
Explora y
elige uno de los siguientes libros de texto, realiza la actividad final del
tema en tu cuaderno:
Autoevaluación.
Reporta tu
autoevaluación del tema. Puedes apoyarte del siguiente libro:
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00044.htm#page/241 |
